Herramientas TIC

El curso sobre "Flippped Classroom" no solamente nos está aportando formación sobre esta metodología, sino que además nos invita a reflexionar y aprender sobre las aplicaciones de las TIC en el aula. Personalmente, me parece una manera de enriquecer aún más esta formación, pues para conseguir el mayor éxito de aprendizaje, la combinación de distintas herramientas aumente las probabilidades.

Así comienza el bloque 3 del curso, con un apartado sobre la integración de las TIC en educación. En la siguiente web, que me ha presentado este bloque que trabajo ahora y la cual no conocía, se ofrece una lista de artefactos digitales que podemos usar con nuestros alumnos. Me parece una fuente de recursos casi infinita. Dejo el enlace:

https://artefactosdigitales.com/listado-de-artefactos/

Bloque 2

Tanto la anterior entrada sobre Pinterest (podéis encontrar mis muros en el enlace permanente de la barra lateral) como esta, están enmarcadas en el bloque 2 del curso. Esta vez, no solo hemos aprendido a utilizar nuevas herramientas (para mi en este caso), sino que además hemos diseñado tareas en base a interesantes cuestiones metodológicas.

Con esto último, me refiero al diseño de una actividad según la taxonomía de Bloom, que de forma resumida, podría considerarse como una manera de diseñar tareas de forma más profunda, y por lo tanto más productiva para el aprendizaje, que el estilo convencional. No solo se centra en una exposición de un contenido y su posterior memorización por los alumnos, sino que incluye análisis, reflexión y creación por parte de los mismos. 

En mi caso, el ejemplo que he desarrollado es el siguiente:
Actividad tradicional: "¿Cómo cuidar el medioambiente?"
El desarrollo básico de esta actividad consistiría en explicar a los alumnos la importancia del reciclado y darles unas pautas para que lo llevaran a cabo, por lo que nos quedaríamos en los niveles de comprender y recordar simplemente.

Actividad rediseñada según la taxonomía de Bloom: "¿Cómo de verdes somos en casa?"Preguntamos a la clase qué les sugiere el título y hacemos un brainstorming con las ideas. Tras esto, explicamos que vamos a llevar a cabo un proyecto para analizar si en casa contribuimos lo suficiente con el cuidado del planeta y cómo mejorar. Tras dicho análisis, los alumnos evaluarán si es correcto lo que hacen o no, creando medidas de mejora que aplicaran para más tarde volver a analizar la situación y reflexionar sobre las diferencias. 
Esto sería un resumen básico sobre la actividad, que incluye además el uso de las nuevas tecnologías, el trabajo cooperativo y la puesta en común de ideas en asamblea.

Además en este bloque, hemos compartido con los compañeros del curso ideas y recursos para la gamificación del aula, que es otro enfoque del proceso de enseñanza y aprendizaje para hacerlo más motivador y, ciertamente, yo he aprendido unos cuantos recursos que sin duda pondré en práctica.

En conclusión, ha sido un bloque de arduo trabajo pero a la vez muy enriquecedor, al aportarnos recursos y enfoques variados que harán de nuestra práctica educativa un trabajo de aprendizaje más significativo y llamativo para los alumnos.

Pinterest

Conocía Pinterest, pero no era usuario. De nuevo, continuando con el curso sobre Flipped Classroom, he aprendido a usar otra interesante herramienta como es esta. Hemos creado un tablero sobre la clase invertida y en él he añadido algunas imágenes que me han parecido interesantes. Dejo aquí el enlace:

https://www.pinterest.es/rgador10/flipped-classroom/

Contacto con el curso y la metodología

Decidí realizar el curso de formación sobre "Flipped Classroom" porque considero que es muy importante que un docente conozca tantas maneras de trabajar como les sea posible, pues así tendrá más herramientas con las que responder a las necesidades de sus alumnos.

No conocía nada sobre esta metodología y ahora he de reconocer que estoy realmente contento de haber decidido empezar el curso. Me parece muy adecuada la forma en la que se plantea y el contenido me está resultando mucho más interesante de lo que esperaba. Me explico más a continuación.

La organización del curso en bloques, así como sus apartados, estructura muy bien los contenidos y te hacer saber de manera concisa en qué apartado estás y qué aprenderás en este. Las tareas además son entretenidas y diferentes a una comprobación de conocimientos "tradicional", por lo que su realización resulta amena.

En cuanto a la materia en sí, la "clase al revés" desde el primer momento llama la atención. Propone un sistema de trabajo distinto y motivador, pero, ¿realista?
Como en el primer bloque se trabaja muy bien su presentación para que seamos conscientes de las dificultades, proponiendo soluciones y consejos, y también se hablan de resultados ya comprobados, desde el principio se desecha esa posible idea de metodología ideal e irreal, teniendo como resultado, al menos por mi parte, la posible inclusión de esta práctica en mi día a día como docente en un futuro muy cercano :)

Cómo presentaría "Flipped Classroom"

https://soundcloud.com/rafa-garc-a-lvarez/porqueflip

En esta entrada aparece el enlace hacia el podcast para la tarea 1 del curso en el que tengo que imaginar que presento el método de trabajo "flipped" a las familias de mi clase en menos de dos minutos. Es más complicado de lo que parece hacer una grabación sin que se te trabe la lengua 😜

Presentación

¡Hola!

Me llamo Rafa y soy maestro de educación primaria. He creado este blog, en principio, para la realización del curso de formación sobre "Flipped Classroom". Este espacio servirá para desarrollar mi diario de aprendizaje. No descarto que, tras el curso, tenga más usos relativos a mi fantástica profesión :)